ANALFABETISMO FUNCIONAL

Numa semana em que o mundo se agitou em torno dos atentados na França e a Europa foi obrigada a ver mais de perto a imensa questão de seu relacionamento com seus imigrantes muçulmanos, uma alarmante notícia acendeu uma luz de preocupação no horizonte brasileiro. Embora sem o caráter violento de uma ação terrorista, essa notícia carrega premonições tão sombrias e trágicas quanto os tiros disparados em Paris.

Na prova de classificação do ENEM, 530.000 candidatos tiraram a nota zero na prova de dissertação. Para se ter uma ideia do que isto representa e para os leitores deste blog pouco familiarizados com a mecânica da Educação no Brasil, eu explico.

O ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) é uma prova unificada para os estudantes que visam ingressar no ensino superior público, ou seja, o conjunto de estabelecimentos de ensino universitário patrocinados pelo Estado. Funciona como um vestibular e é obrigatório para a obtenção de bolsas de estudo pagas pelo Governo e de recursos do Fundo de Financiamento Estudantil. Isto quer dizer que os participantes do exame são alunos que já terminaram o 2° Grau e completaram pelo menos oito anos de escolaridade.

Em novembro de 2014, 5,3 milhões de jovens fizeram a prova. Quinhentas e trinta mil notas zero correspondem a 10% daquele universo. São mais de quinhentos mil estudantes, supostamente no limiar do ensino universitário, que foram incapazes de redigir sequer uma frase minimamente inteligível sobre o tema apresentado. E olhe que o assunto proposto não era algo impenetrável como, por exemplo, A Dialética de Kant e sua Influência no Comportamento das Formigas Egípcias ou O Imponderável na Vida das Tribos da Baixa Mesopotâmia. O tema era “Publicidade Infantil em Questão no Brasil” que, convenhamos, não exige altas doses de capacidade dissertativa. Estamos falando, assim, de quinhentos e trinta mil analfabetos funcionais graduados pelo ensino médio.

Mais assustador ainda foi saber que apenas 250 (isso mesmo, duzentos e cinquenta) tiraram a nota máxima – 0,005% do total! Ou seja, somente UM em cada 21.000 candidatos conseguiu atender aos requisitos básicos do exame, que eram demonstrar domínio da norma padrão da língua escrita; selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista e demonstrar conhecimentos dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação. Em outras palavras, saber expressar-se em sua própria língua.

Isto forçou o recém-empossado Ministro da Educação a admitir que as coisas não vão muito bem. Num país em que Ministros vivem tentando esconder a realidade, a admissão de Cid Gomes evidencia o fracasso das políticas educacionais do Governo.  Isto é mau. Mas não é o pior.

O pior vem de uma desagregação cultural que vai aos poucos obliterando o hábito da leitura. Já denunciei várias vezes por aqui o aparecimento dos novos idiomas que comandam as guturais mensagens em SMS, as interjeições do twiterês, as simplificações conceituais do facebookês, o neologismo do whatssap. Uma geração inteira já se encontra em estado avançado de repúdio a textos que contenham mais que duas linhas (ou 130 caracteres, como no twitter).

E, sem ler, meus amigos, não há como escrever. Acreditem...

Oswaldo Pereira

Janeiro 2014